Los neonatos tienen una serie de características que les convierten en
dependientes de sus principales cuidadores. Gracias a la mirada, el tacto y la
capacidad de responder a las necesidades de nuestros hijos nos vamos
convirtiendo, poco a poco, en figuras de apego seguro o inseguro. En esta
conferencia veremos cuáles son los pilares del apego, así como las dos grandes
características que configurarán los principales tipos de apego: la vinculación y la
autonomía.
El apego es la relación afectiva y sostenida en el tiempo que
establecemos con nuestros cuidadores principales. En esta conferencia veremos
por qué es tan importante conectar y mirar incondicionalmente a nuestros hijos,
así como las consecuencias de hacerlo y no hacerlo. Además veremos en detalle los cuatro diferentes estilos de apego que existen. Para ello, utilizaremos frutas para poder comprender, de una manera original, qué caracteriza a cada uno de los apegos que existen.
Es frecuente que escuchemos que querer es sinónimo de poder. Sin
embargo, en cuanto al vínculo y las relaciones se refiere, esto no siempre es cierto. A veces queremos relacionarnos de manera segura y estable con los demás, pero no podemos. En esta conferencia veremos los pilares básicos de las relaciones que establecemos los adultos con nuestros hijos y alumnos, explicando qué es el apego y cómo desarrollarlo de manera sana. Además, desarrollaremos la metáfora del coche y la responsina para comprender mejor la importancia de fomentar la autonomía de nuestros hijos.
Comenzaremos la conferencia explicando la metáfora de la rejilla y
explicando qué es la responsina, ese elemento que nos permite ser autónomos y
distanciarnos de manera segura de nuestros padres. Explicaremos cuáles son las principales necesidades que tenemos los seres humanos para acabar describiendo las 16 necesidades de contenido emocional o afectivo que tienen nuestros hijos.
Los seres humanos nacemos sin la capacidad de regular nuestras propias emociones, ya que esto es una habilidad que debe ser aprendida, sobre todo en la primera infancia, gracias al trabajo de madres, padres y maestros. Es por ello que la implicación de los adultos es fundamental para acompañar a nuestros hijos en el largo pero bello camino del aprendizaje de la gestión emocional. En esta conferencia veremos los aspectos básicos para ayudar a nuestros hijos a gestionar sus emociones.
El miedo es una de las emociones básicas que más desregula a nuestros hijos. Miedo a los monstruos, a la oscuridad, a la separación de su figura de referencia o a equivocarse, son algunos de los miedos más habituales en los niños. En esta conferencia explicaremos qué es el miedo y propondremos diferentes estrategias para luchar contra el miedo de nuestros hijos.
Desarrollar en la familia y en la escuela la inteligencia emocional es algo tan necesario como complejo. En esta conferencia veremos en detalle las siete fases en las que debemos acompañar a nuestros hijos para que puedan desenvolverse de una manera emocionalmente buena. Podemos decir que estas etapas son los requisitos básicos para una vida mental y emocional saludable.
Una de las principales tareas que debemos llevar a cabo los padres de una manera suficientemente buena es acompañar a nuestros hijos en el reconocimiento y gestión de sus emociones. En esta conferencia veremos de manera breve qué ocurre en el cerebro de nuestros hijos cuando se emocionan y cuáles son las emociones básicas que habitualmente experimentan.
Una de las emociones que más preocupan y desesperan a los padres es la rabia de sus hijos. En torno a los dos años de edad, las pataletas o rabietas son frecuentes en la mayoría de los niños. En esta conferencia veremos qué es la rabia, qué ocurre en el cerebro del niño enrabietado, los dos tipos de rabietas que existen y estrategias concretas para acompañar a nuestros hijos en la rabia.
Quizás la tristeza sea una de las emociones de defensa que menos atención prestamos los padres. La rabia y el miedo suelen preocupar más a los padres. Es por ello que abordaremos la emoción de tristeza en esta conferencia tratando de comprender su función y lo que ocurre cerebralmente cada vez que nuestros hijos se sienten tristes o están en proceso de duelo. Además ofreceremos estrategias y pautas para combatir la tristeza.
La identificación y la gestión de las emociones es una de las principales funciones que debemos llevar a cabo tanto los padres como los docentes con nuestros hijos y alumnos, respectivamente. Quizás las tres emociones que peor gestionamos en nuestros hijos sean el miedo, la rabia y la tristeza. Además, en esta crisis mundial en la que estamos inmersos, las emociones están a flor de piel y es fácil que nos mostremos más sensibles e irritables de lo habitual. Es por ello que en esta conferencia hablaremos de estas tres emociones básicas y daremos algunas claves para regularlas eficazmente en niños y adolescentes.
La inteligencia emocional es una de las mejores herencias que podemos dejarles a nuestros hijos para enfrentarse a los diferentes obstáculos de la vida. En esta conferencia abordaremos los principales aspectos de la inteligencia emocional para poder disponer de un trampolín desde el cual saltar y acompañar a nuestros hijos en el difícil proceso de aprender estrategias de inteligencia emocional.
En esta conferencia veremos las principales características del trastorno más diagnosticado en la infancia y la adolescencia. El TDAH es una patología que tiene más de doscientos años de historia, a pesar de que suene como algo reciente. Explicaremos qué es el TDAH y las principales dificultades de los menores que sufren este trastorno.
El TDAH es un trastorno que padecen entre un 5-7% de la población infantil. Dado que una de las consecuencias del TDAH tiene que ver con un mal funcionamiento ejecutivo (problemas en el control de los impulsos, en la concentración, en la planificación y en la regulación emocional, entre otras), el presente curso tiene por finalidad explicar qué es el TDAH y ofrecer estrategias para potenciar y estimular las principales funciones ejecutivas: concentración, inhibición de los impulsos, memoria operativa, planificación y flexibilidad cognitiva.
El trastorno por déficit de atención con hiperactividad, más conocido por sus siglas TDAH, es uno de los trastornos más frecuentemente diagnosticado en niños y adolescentes. Esta formación tiene un doble objetivo. En primer lugar, explicar en profundidad los principales aspectos del TDAH (síntomas, neurobiología, causas, evolución del trastorno, factores de buen pronóstico, etc). En segundo lugar, se pretende ofrecer una serie de estrategias de intervención en los principales ámbitos de desarrollo de los menores diagnosticados de TDAH.
Las funciones ejecutivas están en todas las acciones que llevamos a cabo en nuestra vida cotidiana. Tareas como planificar, concentrarse, inhibir un impulso o regular nuestras emociones son acciones que requieren de nuestras funciones ejecutivas. En esta conferencia veremos los principales aspectos teóricos de las funciones ejecutivas.
En los últimos años, el estudio del cerebro ha puesto de manifiesto la gran importancia de estimular su crecimiento, desarrollo y conexión entre sus diferentes zonas cerebrales. La estructura cerebral más maleable, flexible y dependiente del entorno en donde nos desarrollamos es, sin duda, la corteza prefrontal, sede de las funciones ejecutivas. En esta formación desarrollaremos los pilares fundamentales de las funciones ejecutivas para entrar, posteriormente, a proponer ejercicios de las siete principales funciones ejecutivas. Además se presentan una serie de orientaciones sencillas para hacer en casa o en el aula un programa para estimular las funciones ejecutivas.
En esta formación se hace un recorrido por los principales aspectos de las funciones ejecutivas. Se explica de manera sencilla sus características, localización en el cerebro, su desarrollo evolutivo, los trastornos que implican un mal funcionamiento ejecutivo como el TDAH, etc. Dichas explicaciones se apoyan en el modelo pedagógico de los cuatro cerebro para comprender todos los conceptos de una manera más práctica y sencilla. La segunda parte de la formación se centra en desarrollar actividades y ejercicios para potenciar las principales funciones ejecutivas.
Lorem fistrum me cago en tus muelas se calle ustée de la pradera me cago en tus muelas apetecan al ataquerl al ataquerl. Está la cosa muy malar a wan fistro apetecan sexuarl. No puedor apetecan por la gloria de mi madre te voy a borrar el cerito no te digo trigo por no llamarte Rodrigor va usté muy cargadoo a wan ahorarr.
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